학교폭력7 학교폭력, [게임 · 인터넷 중독 등 유해요인 대책] “학교폭력, 이제 그만!” 7. 게임 · 인터넷 중독 등 유해요인 대책 [근본 대책] 7. 게임 · 인터넷 중독 등 유해요인 대책 폭력 및 정신건강 유해 유소로부터 학생들을 보호 □ 인터넷과 게임 등을 통해 폭력적 유해영상을 많이 접하게 됨에 따라 청소년들의 폭력에 대한 인식이 무뎌지고 있음에도, ○ 그간 인터넷 · 게임에 대해서는 경제적 · 산업적 관점을 중시하고 교육적 시각에서 심의 · 규제 및 유해성을 자율 자정하려는 노력이 부족했다. ※ 영상매체(폭력영화, 인터넷, 게임 등)의 학교폭력 영향력을 조사한 결과 영향력이 있다고 대답한 비율이 53.7%에 달함(‘매우 영향 있음’+‘영향 있음’) □ 게임 · 인터넷의 가상현실 속 잔혹성이 학생들의 폭력성을 부추기지 않고, 게임 · 인터넷 중독으로 정신건.. 2012. 2. 9. 학교폭력, [가정과 사회의 역할 강화] “학교폭력, 이제 그만!” 6. 가정과 사회의 역할 강화 [근본 대책] 6. 가정과 사회의 역할 강화 “한 아이를 키우기 위해서는 온 동네가 나서야 한다” □ 그동안의 학교폭력대책들이 성공하지 못한 것은 학교폭력 해결을 학교에만 짐지운 탓이 크다는 인식하에, ○ 가정과 사회가 협력하여 학생들의 바른 인성을 키우고, 학교폭력을 예방 · 근절할 수 있도록 다양한 프로그램과 인식개선을 위한 캠페인을 추진한다. 과제 6-1 가정과 사회의 교육적 기능 회복 ○ 가족과 함께 식사를 많이 하는 아이들은 그렇지 않은 동급생에 비해 학업성적에서 A학점을 받는 비율이 2배 높고, 청소년 비행에 빠질 확률은 50% 감소한다는 연구결과*에서 볼 수 있듯이 - 가족이 함께 식사를 하며 대화를 얼마나 많이 하느냐가 학생들의 인지.. 2012. 2. 9. 학교폭력,[교육 전반에 걸친 인성교육 실천] “학교폭력, 이제 그만!” 5. 교육 전반에 걸친 인성교육 실천 [근본 대책] 5. 교육 전반에 걸친 인성교육 실천 더불어 살아가는 바른 인성을 함양하여 학교폭력을 근원적으로 차단 □ 그동안 수 차례에 걸쳐 학교폭력대책이 수립 · 시행되었음에도 학교폭력이 더욱 심각하게 양산되고 이유는, ○ 그동안 많은 전문가들이 제대로 된 인성교육의 실천이 가장 근본적인 대책임을 제안했음에도 불구하고, ○ 정책의 효과가 장기적으로 나타나는 인성교육 보다는 즉각 학교폭력 현상을 억제하는 단기 대책에 치중했기 때문이다. □ 이와 같이 대책만 반복되고 학교폭력은 사라지지 않는 문제가 더 이상 되풀이 되지 않도록, 다음과 같이 교육전반에 걸쳐 인성교육을 지속적으로 실천함으로써 학교폭력을 근원적으로 차단한다. 《인성교육 실천 개.. 2012. 2. 9. 학교폭력, [학부모교육 확대 및 학부모의 책무성 강화] “학교폭력, 이제 그만!” 4. 학부모교육 확대 및 학부모의 책무성 강화 [직접 대책] 4. 학부모교육 확대 및 학부모의 책무성 강화 학부모의 자녀이해와 학교교육 참여가 학교폭력을 예방하는 열쇠 과제 4-1 자녀이해 지원을 위한 학부모교육 및 교육정보제공 대폭 확대 ○ 학부모가 자신의 자녀를 정확하게 이해하는 것이 학교폭력을 예방하는 첫걸음이라는 인식하에, 그간 교육청 · 학교로 찾아오는 학부모에 한정하던 학부모교육의 대상을 ‘모든 학부모’로 전면 확대한다. - 학부모교육의 공간을 직장, 민간단체 등 교육청 · 학교 밖으로 확장하는 한편, 시간적 제약의 문제를 해결하기 위해 학부모교육포털(www.parents.go.kr)을 통해 온라인 교육을 활성화 한다. ○ 학부모교육을 체계적으로 추진하기 위해, 바람.. 2012. 2. 9. 학교폭력, [또래활동 등 예방교육 확대] “학교폭력, 이제 그만!” 3. 또래활동 등 예방교육 확대 [직접 대책] 3. 또래활동 등 예방교육 확대 “사소한 괴롭힘도 폭력”이고 “학교폭력은 범죄” 과제 3-1 건전한 학교문화 형성을 위한 또래활동 지원 ○ ’12년중 시범기간을 거쳐 ’13년에는 모든 학교에서 학생 스스로 갈등을 해결하는 상담, 중재, 조정프로그램을 운영하도록 할 계획이다. 이는 학교폭력의 출발점이 되는 학생간 갈등을 대화, 토론, 합리적인 절차에 의해 해결하는 문화를 조성하기 위한 것이다. - 수업(교과교육)을 통해 학습한 것을 창의적 체험활동으로 연계하여 또래 프로그램이 운영될 수 있도록 교육과정에 반영하고, - 학교교육과정 및 학교계획에 의한 학생 또래활동, 자치법정 등 자율활동 관련 내용은 학생부 특기사항 및 에듀팟에 기록한.. 2012. 2. 9. 학교폭력, [신고-조사체계 개선 및 가 · 피해학생에 대한 조치 강화] “학교폭력, 이제 그만!” 2. 신고-조사체계 개선 및 가 · 피해학생에 대한 조치 강화 [직접 대책] 2. 신고-조사체계 개선 및 가 · 피해학생에 대한 조치 강화 학교폭력은 결코 은폐되지 않고, 신고하면 반드시 해결 (피해학생) 우선 보호. 신속한 치유 지원 vs. (가해학생) 엄격한 조치, 재활치료 과제 2-1 117 학교폭력신고센터 설치 및 조사 기능 강화 ○ 교과부 · 여가부 · 경찰청이 각각 운영하던 학교폭력신고전화를 경찰청 ‘117’로 통합하고, 교과부와 여가부의 협조를 받아경찰청이 24시간 운영하는 ‘117학교폭력신고센터’를 광역단위로 확대 · 설치하기로 했다.(현재 1개소 → 17개소) - 학교폭력신고센터는 접수된 학교폭력 사안의 경중을 판단하여 경찰청 또는 학교폭력 원스톱지원센터(Wee.. 2012. 2. 9. 학교폭력, [학교장과 교사의 역할 및 책임 강화] “학교폭력, 이제 그만!” 1. 학교장과 교사의 역할 및 책임 강화 [직접 대책] 1. 학교장과 교사의 역할 및 책임 강화 교원이 책임지고 학교폭력을 해결할 수 있도록 여건 조성 과제 1-1 학교장의 역할 및 책무성 강화 ○ 학교장이 필요하다고 판단하는 경우, 가해학생에 대해 즉시 출석정지 조치하고 별도의 시설에서 교육을 받도록 할 수 있게 된다. 이로써, 피해학생 보호와 함께 가해학생 조사가 보다 엄밀하게 이루어질 수 있을 것으로 기대된다. ※ 초ㆍ중등교육법 시행령 제31조의5에 (학교폭력에 대한 징계 특례) 규정 신설 ○ 학교장은 학교폭력대책자치위원회를 분기별로 1회 정기 개최하여 학내 폭력 실태 점검 및 교육 방안을 논의하여야 한다. - 또한, 경미한 폭력사안에 대하여 신속하게 대응할 수 있도록 학.. 2012. 2. 9. 이전 1 다음
